Un premio muy especial

Desde Universia, me rogaron que escribiera un artículo relacionado con mi experiencia MOOC, pensé que no tendría tiempo para escribirlo hasta mediados de junio, puesto que me encuentro en la Universidad de Bayreuth realizando una estancia de investigación e intentando abrir nuevos puentes para que estudiantes españoles puedan venir a esta Universidad a realizar intercambios Erasmus y otros, gracias a una convocatoria del Vicerrectorado de Internacionalización de la UNED. Y además, preparando exámenes de septiembre, empezando a corregir la convocatoria de junio … y acabando de escribir un par de artículos comprometidos desde hace meses …

Pero las palabras se escribieron solas, y aquí lo tenéis.

Bis bald!

M(obile) learning: aprender alemán con Whatsapp

Andamos todo el día pegados al Whatsapp¿Quién nos lo iba a decir a nosotros, hace tan solo un par de años, cuando veíamos a nuestros hijos literalmente “pegados” a sus smartphones, que acabaríamos igual, conteniéndonos para no sacar el dispositivo móvil a todas horas, incluso durante las comidas… En plena calle oigo el siguiente comentario a una viandante de mediana edad, que, con voz muy baja, casi susurrante, comenta al oído de su acompañante: “.… Deseando estoy que cobren por el Whatsapp, es horribleeeee…. a todas horas hay que estar disponible, y ¡atención, hay que contestar de inmediato! Si no, piensan que has tenido un accidente, como poco… Y, lo peor, una vez que accedes y envías un mensaje, ya te han fichado y saben si estás en línea, si has leído el mensaje, a qué hora dejaste de consultar el móvil, lo mismo tu madre, tus hijos, el pariente lejano, que tu jefe…!
Escandalizada seguí andando, ¡cobrar por los Whatsapp!, ¡qué barbaridad! Pero luego pensé que quizás recobraríamos parte de nuestra libertad perdida … Y, de pronto, la feliz idea: ¿por qué no hacer un experimento con mis alumnos de alemán? Ya que andan también pegados al Whatsapp, ¿por qué no invadir su espacio (jeje) y aprovecharlo para el aprendizaje?

Dicho, y hecho: con 85 alumnos voluntarios de los 430 matriculados durante este primer cuatrimentre  del curso 2012/2013 en la asignatura de Lengua Extranjera I (Alemán) del Grado en Estudios Ingleses de la UNED he llevado a cabo el experimento. Formé 5 grupos de una media de 20 alumnos, que estuvieron whatsappeando en alemán durante cinco semanas y, a la espera de la evaluación objetiva de los resultados del experimento en Whatsapp para iniciarse en la competencia escrita en alemán, dejo a continuación algunos comentarios de algunos estudiantes que han intervenido en el experimento:

WA_Grupos12_13

Lo que más he valorado es…:
“Poder compartir información y tratar de escribir en alemán aunque no sabíamos sin tener vergüenza de equivocarnos…”
“Hemos sido capaces de intercambiar información (que en muchos casos no sabía) en alemán. Además, como nos hemos ido corrigiendo unos a otros, he mejorado algunos defectos (o por lo menos, soy más consciente de ellos)….”

“Además, me ha orientado mucho sobre cómo escribir la redacción, porque al principio me parecía un tema excesivamente complejo, pero gracias a la guía de la profesora y a las ideas que hemos aportado entre todos, ahora me parece más asequible.”
“La facilidad y comodidad de escribir en cualquier momento”
“Pertenecer a un grupo donde todos teníamos el mismo interés: hablar en alemán. Además, todos teníamos un nivel de alemán parecido….”

Visto el resultado, esperemos que los desarrolladores de esta app no se decidan a cobrar, por lo menos, hasta que investiguemos más a fondo.

Vokis: mini grabaciones como refuerzo de contenidos didácticos

Iniciamos el periodo lectivo tras las largas celebraciones navideñas, aunque gracias a las características de los cursos virtuales, que están accesibles las 24 horas durante los siete días de la semana, no perdemos del todo el contacto con los alumnos, ni ellos con la asignatura. Aprovechando esta circunstancia y en el marco de la red de innovación docente de la UNED VEMOS (“La píldora de animación audioVisual como Estrategia atencional para la Mejora académica y metodológica de los cursOS virtuales de lenguas extranjeras”), a la que he sido invitada a participar, he puesto a disposición de un grupo de alumnos voluntarios una serie de grabaciones (de menos de un minuto de duración) con contenidos didácticos a modo de “píldoras de refuerzo”, y, para no perder del todo el carácter vacacional y festivo de las fechas en que he llevado a cabo este experimento, los avatares están caracterizados a tono con estas celebraciones. Aquí os dejo un ejemplo y también algunas reacciones espontáneas de los alumnos:

Ejemplo mini-grabación

“Guten Morgen und danke schön! Los vídeos son breves y útiles, me parece que están muy bien para echar mano de ellos cuando alguna idea se te escapó! Los acabo de escuchar, y después de las vacaciones me ha servido mucho para refrescar la memoria.”  E.J.G.

“Ya he visto los vídeos y me han parecido muy interesantes por la cantidad y la precisión de la información que contienen.”  M.P.F.

“Yo también acabo de ver los vídeos (más vale tarde que nunca). Los muñecos me han hecho mucha gracia y las explicaciones me han parecido muy útiles. Al ser tan breves, es imposible despitarse y te acabas quedando con lo más importante.”  E.M.R.

“Buenos días y feliz año a todos! A mí también me han parecido muy interesantes y, al ser tan esquemáticos, se asimila muy bien la información. Por cierto, ¡muy graciosos los dibujos!”  L.G.R.

Cuando procedamos a las valoración e interpretación de las encuestas, os informaré de los resultados más relevantes, por si os animáis a probarlo con vuestros alumnos.

Hasta pronto y ¡feliz vuelta a las aulas, aunque sean virtuales!