M(obile) learning: aprender alemán con Whatsapp

Andamos todo el día pegados al Whatsapp¿Quién nos lo iba a decir a nosotros, hace tan solo un par de años, cuando veíamos a nuestros hijos literalmente “pegados” a sus smartphones, que acabaríamos igual, conteniéndonos para no sacar el dispositivo móvil a todas horas, incluso durante las comidas… En plena calle oigo el siguiente comentario a una viandante de mediana edad, que, con voz muy baja, casi susurrante, comenta al oído de su acompañante: “.… Deseando estoy que cobren por el Whatsapp, es horribleeeee…. a todas horas hay que estar disponible, y ¡atención, hay que contestar de inmediato! Si no, piensan que has tenido un accidente, como poco… Y, lo peor, una vez que accedes y envías un mensaje, ya te han fichado y saben si estás en línea, si has leído el mensaje, a qué hora dejaste de consultar el móvil, lo mismo tu madre, tus hijos, el pariente lejano, que tu jefe…!
Escandalizada seguí andando, ¡cobrar por los Whatsapp!, ¡qué barbaridad! Pero luego pensé que quizás recobraríamos parte de nuestra libertad perdida … Y, de pronto, la feliz idea: ¿por qué no hacer un experimento con mis alumnos de alemán? Ya que andan también pegados al Whatsapp, ¿por qué no invadir su espacio (jeje) y aprovecharlo para el aprendizaje?

Dicho, y hecho: con 85 alumnos voluntarios de los 430 matriculados durante este primer cuatrimentre  del curso 2012/2013 en la asignatura de Lengua Extranjera I (Alemán) del Grado en Estudios Ingleses de la UNED he llevado a cabo el experimento. Formé 5 grupos de una media de 20 alumnos, que estuvieron whatsappeando en alemán durante cinco semanas y, a la espera de la evaluación objetiva de los resultados del experimento en Whatsapp para iniciarse en la competencia escrita en alemán, dejo a continuación algunos comentarios de algunos estudiantes que han intervenido en el experimento:

WA_Grupos12_13

Lo que más he valorado es…:
“Poder compartir información y tratar de escribir en alemán aunque no sabíamos sin tener vergüenza de equivocarnos…”
“Hemos sido capaces de intercambiar información (que en muchos casos no sabía) en alemán. Además, como nos hemos ido corrigiendo unos a otros, he mejorado algunos defectos (o por lo menos, soy más consciente de ellos)….”

“Además, me ha orientado mucho sobre cómo escribir la redacción, porque al principio me parecía un tema excesivamente complejo, pero gracias a la guía de la profesora y a las ideas que hemos aportado entre todos, ahora me parece más asequible.”
“La facilidad y comodidad de escribir en cualquier momento”
“Pertenecer a un grupo donde todos teníamos el mismo interés: hablar en alemán. Además, todos teníamos un nivel de alemán parecido….”

Visto el resultado, esperemos que los desarrolladores de esta app no se decidan a cobrar, por lo menos, hasta que investiguemos más a fondo.

Curso COMA-UNED en Miríada X : El 4 de marzo se levanta el telón

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Cuando somos pequeños imaginamos “qué seremos de mayores”: bomberos, astronautas, médicos, profesora de escuela infantil :-). Recuerdo cuando en los trayectos de casa al colegio, al pasar por casas en construcción y ver a los albañiles calentándose alrededor de la hoguera aún de noche, mi hijo expresaba su fascinación boquiabierto: “… como esos quiero ser, mamá…. los que hacen las casas.. “, ante lo que yo le respondía alarmada y siempre proteccionista “… hijo mío, mejor que tú seas el que dibuje las casas y no tendrás que pasar frío…”. Algo que, por supuesto, nunca le llegó a convencer. Hoy estudia Derecho.
Mi madre me recuerda que yo quería ser actriz, como tantas otras niñas, y ahora, inmersa en la tarea exhaustiva de elaborar los últimos contenidos para el curso “Alemán para hispanohablantes: nociones fundamentales”: repasar la subtitulación de vídeos, grabar alguno más, incorporar recursos de apoyo al aprendizaje, estructurar foros y demás herramientas, siempre con la ayuda 24 x 7 de los increíbles equipos del CSEV y del CEMAV de la UNED  y de MiríadaX, parece que, en cierta medida, vuelvo a los deseos de mi infancia, pero más que como actriz (aunque también), como guionista y directora de una función de teatro. Entre bambalinas ando todo el día trabajando a conciencia para que, el próximo 4 de marzo, cuando se levante el telón, el curso esté listo y responda a la inmensa responsabilidad que siento cuando, a la hora de escribir estas líneas, veo que casi alcanzamos ya la miríada de inscripciones en el mismo: 9.300 personas. Y siguen aumentando. Me dirijo a todas ellas también desde aquí para agradecerles el interés que ha suscitado el curso, rogarles que sepan excusar erratas involuntarias y les prometo que seguiré trabajando como hasta ahora para ayudarles a despegar en su aprendizaje del alemán: verán que no es tan feroz el lobo como lo pintan algunos.

Curso MOOC (Massive Open Online Course) de Alemán para hispanohablantes

Desde hace un par de días se encuentra abierto el plazo para registrarse en los cursos MOOC o, en una de las traducciones más o menos acertada que se ha hecho de este término al español Cursos Online, Masivos y en Abierto (COMA). Se trata de una iniciativa a la que me he unido con gran ilusión con un curso denominado “Alemán para hispanohablantes: nociones fundamentales”.

En un momento difícil como el que estamos viviendo, en el que muchos de nuestros jóvenes “sobradamente preparados” tienen que irse a Alemania a encontrar trabajo, he querido aprovechar esta excelente oportunidad que me ofrece la UNED para aportar mi grano de arena con este curso que, espero, ayude a muchos de estos jóvenes en su proceso de aprendizaje, y también a los no tan jóvenes que deseen introducirse en la lengua alemana.

El curso consta de seis Módulos que tratan aspectos clave de la estructura lingüística alemana desde un punto de vista lógico y analítico, atendiendo a un principio de economía del lenguaje y basándonos, por ejemplo, en investigaciones sobre el grado de cumplimiento de reglas concretas o en los errores más frecuentes del hispanohablante en su proceso de aprendizaje de la lengua alemana.

Y todo ello en un formato basado en breves píldoras informativas contenidas en vídeos de menos de diez minutos de duración, todo un reto (lo bueno, si breve, dos veces bueno).

Espero que el curso cumpla con las expectativas de todos los alumnos registrados, (¡más de 650 en las primeras 48 h desde la apertura del plazo de registro! ¡qué vértigo!) y quiero agradecer desde aquí nuevamente a la UNED esta iniciativa y magnífico proyecto.

Vokis: mini grabaciones como refuerzo de contenidos didácticos

Iniciamos el periodo lectivo tras las largas celebraciones navideñas, aunque gracias a las características de los cursos virtuales, que están accesibles las 24 horas durante los siete días de la semana, no perdemos del todo el contacto con los alumnos, ni ellos con la asignatura. Aprovechando esta circunstancia y en el marco de la red de innovación docente de la UNED VEMOS (“La píldora de animación audioVisual como Estrategia atencional para la Mejora académica y metodológica de los cursOS virtuales de lenguas extranjeras”), a la que he sido invitada a participar, he puesto a disposición de un grupo de alumnos voluntarios una serie de grabaciones (de menos de un minuto de duración) con contenidos didácticos a modo de “píldoras de refuerzo”, y, para no perder del todo el carácter vacacional y festivo de las fechas en que he llevado a cabo este experimento, los avatares están caracterizados a tono con estas celebraciones. Aquí os dejo un ejemplo y también algunas reacciones espontáneas de los alumnos:

Ejemplo mini-grabación

“Guten Morgen und danke schön! Los vídeos son breves y útiles, me parece que están muy bien para echar mano de ellos cuando alguna idea se te escapó! Los acabo de escuchar, y después de las vacaciones me ha servido mucho para refrescar la memoria.”  E.J.G.

“Ya he visto los vídeos y me han parecido muy interesantes por la cantidad y la precisión de la información que contienen.”  M.P.F.

“Yo también acabo de ver los vídeos (más vale tarde que nunca). Los muñecos me han hecho mucha gracia y las explicaciones me han parecido muy útiles. Al ser tan breves, es imposible despitarse y te acabas quedando con lo más importante.”  E.M.R.

“Buenos días y feliz año a todos! A mí también me han parecido muy interesantes y, al ser tan esquemáticos, se asimila muy bien la información. Por cierto, ¡muy graciosos los dibujos!”  L.G.R.

Cuando procedamos a las valoración e interpretación de las encuestas, os informaré de los resultados más relevantes, por si os animáis a probarlo con vuestros alumnos.

Hasta pronto y ¡feliz vuelta a las aulas, aunque sean virtuales!

¡Bienvenidos! Herzlich Willkommen!

1 de enero de 2013

Cuando comienza un año nos llenamos de buenos propósitos, por mi parte he de confesar que no me apuntaré a un gimnasio, pues nunca me gustó el deporte en recintos cerrados, y tampoco me matricularé  para estudiar alemán o inglés, pues he tenido la gran suerte de aprender estas lenguas desde mi infancia gracias al esfuerzo impagable de mis padres.

 Pero, por fin, voy a cumplir esta tarea que desde hace años me había propuesto sin tiempo para ello: inauguro hoy, primer día del año de 2013, este blog o cuaderno de bitácora para compartir en voz alta reflexiones acerca del aprendizaje y enseñanza del alemán como lengua extranjera, tarea a la que me dedico profesionalmente desde hace ya más de 25 años. Primero, como profesora en Escuelas Oficiales de Idiomas y ahora desde la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), universidad en la que ejerzo desde el año 2000 mis tareas docentes e investigadoras.
Todos los estudiosos del tema coinciden en que el escenario ideal para el aprendizaje de una segunda lengua se sitúa en torno a la infancia y, desde hace muchas décadas, se vienen desarrollando múltiples teorías sobre la adquisición de segundas lenguas.  Desde este blog reflexionaremos sobre los diferentes métodos desde un punto de vista experimental, comentaremos aspectos relacionados con diferentes estudios de caso e investigaciones que desarrollamos en la UNED basados en e-learning y m(obile)-learning, compartiremos preocupaciones e hipótesis y todo ello en nuestro afán de avanzar y mejorar en nuestra tarea de la enseñanza del alemán desde la lengua española. Es posible, os lo aseguro, aprender alemán desde una edad adulta, adelante, ánimo, despojaos de esos ridículos complejos que nos atribuyen a los españoles, solo hacen falta ganas y, claro, un buen profesor.
Y, finalmente, me gustaría que este espacio fuera punto de encuentro con todos mis alumnos, desde aquí seguiremos en contacto.
¡Bienvenidos! Herzlich Willkommen!