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Etiqueta: ATLAS

“Innovative Didactic Group for Languages in Open and Blended Environments” (GLOBE)

El pasado 28 de junio de 2016 se aprobó en Consejo de Gobierno de la UNED el Grupo de Innovación Docente GID2016-10, “Innovative Didactic Group for Languages in Open and Blended Environments” (GLOBE), que voy a tener el honor de coordinar y que está compuesto por miembros del grupo de investigación ATLAS. El próximo curso se incorporarán profesores e investigadores de otras Universidades e Instituciones.

El objetivo principal de este Grupo de Innovación es la implantación de los resultados de su investigación en el campo de las TIC para el desarrollo de las competencias lingüístico-comunicativas en segundas lenguas de estudiantes universitarios en entornos híbridos, para fomentar sus tasas de participación, rendimiento y éxito.

Nuestras líneas de trabajo prioritarias son las siguientes:

  1. Recursos educativos abiertos para la enseñanza/aprendizaje de lenguas extranjeras.
  2. Recursos en abierto para un seguimiento semi-automatizado de los alumnos.
  3. Creación de materiales y recursos para el aprendizaje y evaluación abiertos de lenguas.
  4. Curación de contenidos en la web.
  5. Cursos online masivos y en abierto (MOOC).
  6. Entornos personalizados de aprendizaje (PLE).
  7. Aprendizaje colaborativo basado en tareas, problemas y proyectos.
  8. Optimización de la planificación de la enseñanza/aprendizaje a través del flipped teaching.
  9. Incorporación del contexto y del concepto del aprendizaje casual en el aprendizaje a través de dispositivos móviles.
  10. Incorporación de las redes sociales al aprendizaje de lenguas.
  11. Técnicas del peer to peer y feedback, con especial atención a los entornos de trabajo en línea y masificados.

Language MOOCs

Como primera iniciativa de GLOBE, hemos creado el grupo de discusión en LinkedIn Language MOOCs para tratar aspectos metodológicos, teóricos, de diseño y cualquier otro tema relacionado con los MOOCs de lenguas o L(anguage) MOOCs. Estamos seguros de que servirá de foro de debate, reflexión e intercambio de ideas tan enriquecedor como necesario. A partir de septiembre iniciaremos los debates.

¡Os esperamos!

Technology-Enhanced Language Learning for Specialized Domains. Practical applications and mobility

 

Technology Enhanced Language Learning for Specialized Domains

La editorial Routledge (ICEE del SPI: posición 1 de 65 en Educación y 6 de  120 en Lingüística, Literatura y Filología, valor del 24 de mayo de 2016) ) acaba de publicar el libro:

“Technology-Enhanced Language Learning for Specialized Domains. Practical applications and mobility”

Se trata de una publicación pionera que  explora los últimos avances en el aprendizaje y procesamiento de lenguas para fines específicos, con apoyo tecnológico. Combina investigación teórica y aplicada desde una perspectiva interdisciplinar, y sus capítulos cubren temas clave relacionados con el aprendizaje de lenguas por ordenador, la evaluación, aprendizaje móvil, MOOCs, investigación basada en corpus y traducción asistida por ordenador.

El libro muestra diferentes proyectos de investigación relacionados con el aprendizaje y procesamiento de lenguas para fines específicos, ofreciendo las propuestas más novedosas relacionadas con la innovación metodológica y su puesta en práctica.

This book provides an exploration of the latest developments in technology-enhanced learning and the processing of languages for specific purposes. Combining theoretical and applied research from an interdisciplinary perspective, chapters cover key issues related to learning languages with computers, assessment, mobile-assisted language learning, MOOCs, corpus-based research, and computer-assisted aspects of translation. Drawing upon rich primary research and interviews with students and professionals involved in specialized tuition and the processing of languages, the book offers state-of-the-art technological and methodological innovation and practical application.

Enhorabuena a sus editoras, todas pertenecientes al grupo de investigación ATLAS (Applying Technology to LAnguageS) de la UNED:  Elena Martín-Monje, Izaskun Elorza y Blanca García Riaza.

 

Cursos de verano en la UNED del grupo ATLAS (Applying Technology to LAnguageS)

Cursos de Verano UNED

 

 

 

 

El grupo de investigación ATLAS (Applying Technology to LAnguageS) ofrece una vez más la oportunidad de actualización a docentes, estudiantes e investigadores interesados en la enseñanza e investigación de las segundas lenguas.

En el marco de la XXVII Edición de los cursos de verano de la UNED  se celebrarán cuatro cursosorganizados en distintos puntos de la geografía española por este grupo de investigación:

Todos los cursos, de 20 horas lectivas, serán oficialmente certificados y conllevan el reconocimiento de 1 crédito ECTS, 2 de libre configuración y 2 créditos formativos por parte del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

Todos los cursos podrán ser seguidos en línea, tanto en directo como en diferido, si no es posible la asistencia presencial.

El importe de matrícula incluye todos los materiales del curso. Se contempla un abanico de casos para reducciones y matrículas gratuitas.

 

¡Os esperamos!
Bis bald!

 

2014 EUROCALL Proceedings: freely available online as PDF (descarga gratuita)

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La Asociación europea de mayor relevancia sobre enseñanza de lenguas asistida por ordenador:  European Association for Computer-Assisted Language Learning (EUROCALL) acaba de publicar las Actas de su última conferencia, celebrada en  la Universidad de Groningen (Países Bajos) del 20 al 23 de agosto de 2014.

Dichas Actas pueden adquirirse como libro impreso o descargarse de forma gratuita. Han sido publicadas por Research-publishing.net, un proyecto editorial que publica bajo licencia Creative Commons sin ánimo de lucro, y que garantiza la calidad de sus publicaciones a través de un proceso de revisión por pares  para todas ellas. Se trata de  una gran iniciativa de Open Access que tiene como objetivo prioritario promover la divulgación científica.

Algunos miembros del grupo de investigación ATLAS  presentamos en EUROCALL 2014  los resultados preliminares del proyecto SOCALLME (Spanish Ministry of Science and Innovation, Grant FFI2011-29829: Social Ontology-based Cognitively Augmented Language Learning Mobile Environment (SO-CALL-ME). que resumimos en el artículo

Preliminary conclusions after the design and implementation of mobile learning apps for professionals.*

Cabe destacar que todos los artículos publicados en estas Actas presentan las últimas investigaciones relacionadas con la enseñanza de lenguas asistida por ordenador (CALL), y serán sin duda de consulta obligada para investigadores del área por su carácter innovador, por la relevancia de los temas analizados, así como por los investigadores que los presentan, tal y cono se deduce de esta pequeña muestra:

SpeakApps 2: Speaking practice in a foreign language through ICT tolos.  Christine Appel, Mairéad Nic Giolla Mhichíl, Sake Jager, Adriana Prizel-Kania
A case study on English language learners’ task-based interaction and avatar identities in Second Life: A mixed-methods design.  Julian ChengChiang Chen
Investigating an open methodology for designing domain-specific language collections  Alannah Fitzgerald, Shaoqun Wu, Martin Barge
Supporting content and language integrated learning through technology.  Ana Gimeno-Sanz, Caoimhín Ó Dónaill, Kent Andersen
Linking aCALL and SLA: Using the IRIS database to locate research instruments.  Zöe Handley, Emma Marsden
Modelling typical online language learning activity.  Carlos Montoro, Regine Hampel, Ursula Stickler
Authentic oral language production and interaction in CALL: An evolving conceptual framework for the use of learning analytics within the SpeakApps Project-.  Mairéad Nic Giolla Mhichíl, Jeroen Van Engen, Colm Ó Ciardúbháin, Gearóid Ó Cléircín, Christine Appel
Language learning in virtual worlds: Designing for languaging, the role of affordances  Susanna Nocchi
MALL in the wild: Learners’ designs for scaffolding vocabulary learning trajectories  Joshua Underwood, Rosemary Luckin, Niall Winters

[…]

Bienvenidas sean estas iniciativas  de Open Access que nos permiten conocer los resultados de las últimas  investigaciones de forma gratuita y que, de este modo, contribuyen de forma decisiva a la rápida divulgación científica de forma tangible y real.

Vielen Dank!

 

 

How to cite this article:

*:Castrillo, M. D., Bárcena, E., & Pareja-Lora, A. (2014). Preliminary conclusions after the design and implementation of mobile learning apps for professionals. In S. Jager, L. Bradley, E. J. Meima, & S. Thouësny (Eds), CALL Design: Principles and Practice; Proceedings of the 2014 EUROCALL Conference, Groningen, The Netherlands (pp. 40-46). Dublin: Research-publishing.net. doi:10.14705/rpnet.2014.000192

 

Talleres de verano del grupo ATLAS de la UNED: ¿ciudad, playa o montaña?

Entre correcciones de exámenes de junio, preparación de los de septiembre, reuniones varias, etc., etc., lentamente se va aproximando el verano y, con él, nuestros talleres/cursos de actualización metodológica. El grupo ATLAS os ofrece a finalizar el curso con un guiño a la renovación.  Estas son nuestras tres ofertas que (en este enlace podéis escuchar la presentación de los mismos) , como veis, tendrán lugar en tres diferentes localidades de España (si pulsáis sobre las imágenes, accederéis a la información detallada de cada uno de los cursos):

El primero, para los que aún seguimos en la ciudad: 

Taller1

 ¿Preferís el fresquito del Campus Noroeste?

taller3


¿O, tal vez preferís acercaros al Mediterráneo?

 Taller 2

 En los tres casos, estamos seguros de que las actividades prácticas que se propondrán por los diferentes profesores, os servirán a integrar los nuevos avances en vuestro aula de forma minentemente práctica y sencilla.

¡Os esperamos!

Lifelong Learning on the Move – algunas reflexiones

MALLLos pasados 7, 8 y 9 de mayo celebramos en Ávila el II International Workshop on Technological Innovation for Specialized Linguistic Domains, organizado por el grupo de investigación ATLAS de la UNED. Un programa muy intenso de trabajo concentrado en dos jornadas y media, entre sesiones paralelas, talleres, plenarias y mesas redondas, y donde se reflexionó sobre el propio concepto “Learning on the Move” o incluso “MALL” (Mobile Assisted Language Learning).

Pero, ¿cuál es la definición de MALL?, ¿nos referimos al aprendizaje de lenguas que realizamos exclusivamente a través de dispositivos móviles tipo smartphones?, ¿tiene que ser una actividad que tiene lugar en itinerancia?, ¿de forma habitual o de forma esporádica?, ¿cuántas pulgadas tiene que tener nuestro dispositivo para ser considerado “móvil”?, ¿tenemos que estar realizando otras actividades  en paralelo? Todas estas cuestiones y otras muchas derivadas están aún por responder.

Uno de los grandes retos para docentes e investigadores ante la irrupción de la tecnología en el mundo educativo es la búsqueda de marcos teóricos sólidos en los que asentar los nuevos entornos de aprendizaje: la tecnología va siempre por delante y nos lleva a docentes e investigadores a rastras, con la lengua fuera, buscando formas de integración en el aula virtual y presencial y marcos teóricos sólidos: la tecnología, recordemos, debe ser tan solo una herramienta en nuestra noble tarea de enseñar y no un fin.

Desde que Kukulska-Hulme (2012)* iniciara esta difícil pero apasionante tarea de fijar un marco teórico para MALL  basándose en los parámetros tiempo y espacio, que refleja bien en su organigrama “Conceptual framework for next generations designs for mobile-supported language learning in informal settings”, tenemos ya un camino señalado, una ruta que seguir para iniciar nuestras  investigaciones:

Post

Este marco propuesto por Kukulska-Hulme nos debe ayudar a reflexionar sobre el diseño y planificación de nuestras propiasa actividades docentes, de nuestras aplicaciones para la  enseñanza de lenguas, de nuestras estrategias metodológicas para que  el “anytime, anywhere” cobre sentido real en los entornos móviles del aprendizaje de lenguas.

* *Kukulska-Hulme, Agnes (2012). Language learning defined by time and place: A framework for next<br />generation designs. In: Díaz-Vera, Javier E. ed. Left to My Own Devices: Learner Autonomy and Mobile<br />Assisted Language Learning. Innovation and Leadership in English Language Teaching, 6. Bingley, UK:<br />Emerald Group Publishing Limited , pp. 1–13.

30 de abril: presentación de ATLAS y TISLID’14 en el “descongreso” THATCamp

UNED logo LINHD LETRAS GRANDES WEB

 

Con motivo de la inauguración del Laboratorio de Innovación en Humanidades Digitales de la UNED: LINHD  el pasado 30 de abril se celebró en el Salón de Actos de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología de la UNED el THATCamp LINHD-UNED 2014, durante el cual tuvo lugar, entre otras actividades, la 

Presentación del grupo de investigación ATLAS (Applying Technology to Languages) y su  Congreso TISLID’14 – II International Workshop on Technological Innovation for Specialized Linguistic Domains), por  la profesora Noa Talaván (Departamento de Filologías Extranjeras y sus Lingüísticas de la UNED) y por mí misma.

Fue un “descongreso” muy interesante y participativo, al estilo PechaKucha, importado del Japón y según el cual se expone un trabajo de manera sencilla e informal mediante 20 diapositivas mostradas durante 20 segundos.

¡Muchas gracias de nuevo por la invitación y enhorabuena por la excelente iniciativa!

 

EMOOCS 2014

eunis.org
eunis.org

Los pasados 10, 11 y 12 de febrero se ha celebrado en Lausanne (Suiza) el Second MOOC European Stakeholders Summit (EMOOCs 2014) versión europea de la MOOC Research Initiative Conference.

Todo un éxito de convocatoria, en la que han intervenido expertos en los cuatro diferentes paneles: Policy Track  – Experience Track – Research Track – Business Track

Los suizos han demostrado su nivel de profesionalidad publicando las Actas del Congreso de forma inmediata. Todo un manual imprescindible que resume experiencias, modelos de gestión, buenas prácticas y mucho más, documento de gran valor para los investigadores, dada la escasísima bibliografía al respecto. Herzlichen Dank!

También podemos ver ya algunas de las plenarias, una de las más interesantes fue la de Patrick Aebischer, President of École Polytechnique Fédérale de Lausanne (EPFL):
20 MOOCs later: What have we learned?

La UNED a través del Grupo de investigación ATLAS  ha estado presente con dos ponencias:

Analysing student participation in Foreign Language MOOCs: a case study
Elena Bárcena, Timothy Read, Elena Martín-Monje & Mª Dolores Castrillo

Towards a quality model for UNED MOOCs 
Timothy Read and Covadonga Rodrigo

Esperamos que Europa siga apostando por iniciativas como estas que nos permiten difundir experiencias y continuar con nuestro aprendizaje e investigaciones.
Bis bald!

 

TISLID 14 – Ávila: 7, 8, y 9 de mayo

TISLID3

Los próximos 7, 8 y 9 de mayo de 2014 se celebrará la 2ª Edición de TISLID (“Technological Innovation for Specialized Linguistic Domains”) con el lema: “Lfelong Learning on the Move” en la ciudad de Ávila (España).

Esta conferencia internacional, con un gran éxito de acogida en su primera edición, la organiza el grupo de investgación ATLAS (Applying Technology to LAnguageS) de la UNED. En esta ocasión se tratarán los últimos avances e innovaciones tecnológicas aplicadas a la enseñanza y traducción de lenguas extranjeras. Las áreas del CFP, abierto hasta el 15 de diciembre, son las siguientes:

  • Mobile Assisted Language Learning (MALL) 
  • New Trends: Ubiquity, Gamification, etc. 
  • Interaction Design, Usability and Accessibility
  • Language Massive Open Online Courses (LMOOCs)
  • Open Courseware (OCW) / Open Educational Resources (OERs) for Languages
  • E-learning and Languages in Primary/Secondary/Tertiary Education
  • Computerised Language Testing and Assessment
  • ICTs for Content and Language Integrated Learning (CLIL)
  • Distance and Lifelong Language Teaching/Learning
  • ICTs and Languages for Specific Purposes (LSPs)
  • Corpora and Computational Linguistics
  • Technological Innovation in Terminology and Translation
  • Audiovisual Translation
  • The event will also include several workshops on the following topics: MOOCs, MALL, CLIL and Audiovisual Translation in Language Learning.

Los ponentes plenarios serán reconocidos expertos:

  • Jozef Colpaert (Universiteit Antwerpen, Belgium): Designing for personalization and contextualization
  • Gavin Dudeney (The Consultants-E, Weymouth, Dorset, United Kingdom): Digital Literacies: Teachers & Learners
  • John Traxler (University of Wolverhampton, United Kingdom): Language, Literacy and Mobiles

Una cita ineludible para todo el que esté interesado en tecnología y lenguas.